Eficacia terapéutica de una guía de intervención cognitivo conductual para parejas de la ciudad de Ibagué

Trabajo de investigaciónEl objetivo del presente estudio cuasi experimental, fue el de evaluar la eficacia terapéutica de una guía de intervención cognitivo conductual para parejas de la ciudad de Ibagué. La muestra se organizó en dos grupos, uno experimental al que se le aplico la guía de intervención diseñada como parte del estudio y al grupo control se le aplico la terapia de parejas propuesta por Beck considerada empíricamente validada; cada grupo estaba compuesto por 10 parejas. La intervención evaluada constaba de 8 sesiones, y sus componentes fundamentales eran la psicoeducación, reestructuración cognitiva, control emocional y entrenamiento en comunicación. La distribución de los grupos se efectuó al azar. Aplicando la Guía de entrevista conjunta inicial en pareja, el Inventario de Necesidades de Pareja, Escala de Compromiso, todos ellos con medidas pre y pos para evidenciar el cambio clínico. El análisis de los resultados se realizó por medio de la Prueba U de Mann-Whitney y la Prueba de Wilcoxon. Dentro de los resultados más significativos se encontró que en su mayoría las parejas participantes del grupo experimental presentaron cambios hacia la mejoría.MaestríaMagister en Psicologí

Terapia Integrativa en Estudiantes de primer ingreso al Instituto Carlos M. Ballesteros con Conductas Disruptivas

This research is based on an integrative psychotherapeutic intervention in students of first admission to Institute Carlos M. Ballesteros with a diagnosis of disruptive behaviors. The therapeutic plan consists of 12 sessions in which different intervention techniques of different psychological currents were developed. We worked with an initial sample of 12 adolescents with a diagnosis of disruptive behaviors; however, two experimental deaths occurred, ending the process with 10 participating students. The BASC - System for the evaluation of the behavior of children and adolescents was used as an instrument, which was applied before and after the treatment, for the test of hypotheses the t of students for dependent samples was used. The values of t in this case were 5.03 allowing us to accept the hypothesis of the research reaching the conclusion that integrative therapy has a level of relevance in children with disruptive behaviorsEsta investigación se fundamenta en una intervención psicoterapéutica integrativa en estudiantes de primer ingreso al Instituto Carlos M. Ballesteros con diagnóstico de conductas disruptivas. El plan terapéutico consta de 12 sesiones en las cuales se desarrollaron diferentes técnicas de intervención de diferentes corrientes psicológicas. Se trabajó con una muestra inicial de 12 adolescentes con diagnóstico de conductas disruptivas; sin embargo, se dieron dos muertes experimentales terminando el proceso con 10 estudiantes participantes. Se utilizó como instrumento, el BASC – Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescente el cual se aplicó antes y después del tratamiento. Para la prueba de hipótesis se utilizó la t de students para muestras dependientes. Los valores de t en este caso fueron 5,03 permitiendo aceptar la hipótesis de la investigación llegando a la conclusión de que la terapia integrativa tiene un nivel de relevancia en los niños con conductas disruptiva

Evaluación del programa "Educar con una sonrisa" para el aumento de la salud mental y la satisfacción familiar en las figuras parentales.

La presente tesis dirigida a la evaluación del programa “Educar Con Una Sonrisa” (en adelante ECUS), centra su principal objetivo en la mejora de la salud mental de las figuras parentales y el aumento de la satisfacción familiar a través del entrenamiento en habilidades y dimensiones psicológicas. ECUS es un programa estructurado de intervención psicoeducativa dirigido a padres1 e implementado en un formato grupal de entre cinco y diez participantes. Debido al carácter clínico que marca la intervención, es necesario que sea impartido por psicólogos expertos en psicología clínica y educativa. Este programa se encuentra encuadrado dentro de los criterios de calidad establecidos para la elaboración del Programa de Entrenamiento a Padres (en adelante PEP) en relación a su estructura, contenidos, número de sesiones y materiales utilizados. Para la evaluación de su eficacia, se realizó un estudio dirigido desde la Universidad Católica de Murcia (UCAM) cuya metodología siguió los estándares exigidos por el método científico para el diseño y aplicación de programas de intervención. La muestra final estuvo formada por 68 padres residentes en la Región de Murcia, 55 madres con un rango de edad que osciló entre los 30 y los 48 años y 13 padres cuya edad oscilaba entre los 34 y los 53 años. El total de hijos entre todos los padres que asistieron al programa ascendió a 134, de los cuales el 61.19% eran niños y el 38.81% niñas. Las familias fueron reclutadas en una escuela infantil, dos colegios de educación primaria, una empresa privada y una clínica psicológica. Los criterios de inclusión establecidos fueron: (a) ser mayor de 18 años y (b) tener al menos un hijo con una edad comprendida entre los 0 y los 12 años. En cuanto a los criterios de exclusión se estableció que: (a) los padres no debían presentar ninguna dificultad que impidiera el entendimiento de los contenidos del programa ni el proceso de evaluación requerido, y (b) los padres no debían tener hijos con diagnósticos previos de retraso en el desarrollo, enfermedades crónicas o trastornos psicológicos. La estructura definitiva del PEP ECUS quedó terminada en junio de 2016, realizando la implantación del programa y la recogida de datos entre marzo de 2017 y diciembre de 2017. Dicho programa consta de 3 módulos: (a) La salud de los padres; (b) Habilidades de crianza y cambio de actitud; y (c) Niveles de adaptación y funcionamiento psicosocial de los hijos. Estos módulos quedan distribuidos en cuatro sesiones, incorporando dos más para la recogida de los datos requeridos para el estudio realizado, una pre-intervención y otra post-intervención. Las sesiones se establecieron bajo una metodología basada en la Psicoeducación, con una estructura organizada y secuenciada que permite su réplica. Al inicio del programa, se entrega el manual “Educar con una sonrisa” (Pérez-Saussol, 2015), material que permite recurrir al temario impartido en cualquier momento. El estudio realizado se llevó a cabo bajo el modelo manipulativo-experimental utilizando un diseño cuasi-experimental de un solo grupo con medidas pretest y postest. El muestreo aplicado fue de tipo no probabilístico incidental. Todos los padres completaron la batería de test establecida para la valoración de: (a) la sintomatología clínica, a través de la Escala Abreviada de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) (Antony et al., 1998); (b) la satisfacción familiar, mediante la Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos (ESFA) (Barraca y López-Yarto, 2017); y (c) el nivel de calidad de las habilidades y dimensiones psicológicas, para lo que se utilizó el Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores (CUIDA) (Bermejo et al., 2014). Los datos fueron codificados y analizados con el software estadístico IBM SPSS 21.0 y para la estimación del modelo Partial Least Square de ecuaciones estructurales se utilizó el software SmartPLS 3.2.8. Los resultados obtenidos tras el estudio estadístico realizado han permitido constatar la eficacia del PEP ECUS para: (a) la mejora de la salud mental de las figuras parentales, confirmándose así la capacidad de este programa para la reducción de los niveles de ansiedad, depresión y estrés; (b) el aumento de la satisfacción familiar; y (c) el incremento de la calidad de las habilidades y dimensiones psicológicas relacionadas con: altruismo, asertividad, flexibilidad, reflexividad, sociabilidad, independencia, capacidad de resolución de problemas, empatía, apertura, equilibrio emocional, tolerancia a la frustración, capacidad de establecer vínculos afectivos y la capacidad de resolución del duelo (Bermejo et al. 2014). Asimismo, ha sido posible constatar un descenso en la tendencia a actuar de modo agresivo. Los resultados obtenidos avanzan en la misma línea de Vergara-Barra (et al., 2020) hacia el fortalecimiento de las habilidades de crianza tras la asistencia a los PEP. Debido al tamaño muestral del experimento, se han considerado umbrales de significatividad por encima del 5%, tal como señala Kim (2015). En consecuencia, el análisis e interpretación de los resultados obtenidos con el modelo de ecuaciones estructurales utilizado permite concluir: (a) que la reducción de la sensibilidad excesiva a situaciones externas al sistema familiar induce al aumento de la satisfacción familiar; (b) que el incremento del índice de calidad de las acciones parentales hacia el cuidado afectivo de los hijos, evidenciado por el aumento en los niveles de autoestima, equilibrio emocional y capacidad de establecer vínculos, genera un aumento en la satisfacción familiar; (c) que el aumento en los niveles de satisfacción familiar unido a la reducción de los niveles de agresividad, son factores clave para la mejora de la salud mental de los padres. Este trabajo pretende contribuir con la comunidad científica hacia la certificación del reconocimiento de los PEP como herramientas de intervención psicológica cuya finalidad sea el aumento del bienestar psicológico y, como consecuencia de ello, la mejora de la salud mental parental.Psicologí

Revista de Psicología GEPU Vol. 7 No. 1 - Junio de 2016.

Publicación científica divulgada por el Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología de la Universidad del Valle, orientada a la difusión de conocimiento, pensamientos experiencias, ideas, etc. de estudiantes, profesionales, investigadores y docentes de Psicología y de áreas afines. A su vez pretende fortalecer el intercambio del conocimiento psicológico en los diferentes espacios y escenarios en los cuales la revista se difunda tanto física como virtualmente. La presente revista pretende publicar trabajos adscritos a las áreas de la psicología clínica, social, educativa, comunitaria, cognitiva, jurídica y forense, del deporte, organizacional, cultural, ambiental, política, humanista y existencial, en neuropsicología, psicoanálisis, psicopedagogía y demás

Propuesta de un índice acumulativo para la revista Universitas Psychologica (2002-2012) como complemento de recuperación de información del motor de búsqueda de su página web

Universitas Psychologica es una publicación seriada de frecuencia cuatrimestral fundada en 2001 por Wilson López López. En ella se pueden encontrar artículos de investigación, reseñas de libros, entrevistas y números dedicados a especiales temáticos llamados números monográficos. En la primera editorial (2002), la revista se proyectaba así: nuestros lectores pueden encontrar una muestra actualizada del rico y variado panorama de la psicología tanto en el ámbito internacional, nacional y de los productos de nuestra Facultad. La revista tendrá una sección de reseñas de libros y esperamos ir incorporando otras secciones. En ese entonces, la revista se publicaba en formato impreso pero hoy en día cuenta con una página web que a través de su motor de búsqueda hace posible la recuperación de los artículos en texto completo. Estos artículos están disponibles para descargar en formato PDF fomentando una propuesta de libre acceso. Para hacer un diagnóstico de la revista, se pueden tomar algunos criterios guía dentro de los distintos modelos que se encuentran hoy para evaluar revistas científicas.Profesional en Ciencia de la Información - Bibliotecólogo (a)Pregrad

Creencias sobre amor, la vida en pareja y sí mismo que tienen algunos hombres universitarios del Valle de Aburrá, entre las edades de 20 a 33 años, durante el semestre 2020-2

Conocer las creencias sobre el amor, la vida en pareja y de sí mismo que tienen algunos hombres universitarios del Valle de Aburrá, entre las edades de 20 a 33 años, durante el semestre 2020-2El presente estudio tiene como objetivo conocer las creencias sobre el amor, la vida en pareja y de sí mismo que tienen algunos hombres universitarios del Valle de Aburrá durante el semestre 2020-2. Es pertinente subrayar que el proceso de investigación se elaboró a través del enfoque cualitativo, orientado desde el método fenomenológico interpretativo y la técnica diseñada fue entrevista semiestructurada, la cual pasó por dos procesos de validación: par experto y prueba piloto. El alcance fue descriptivo y se utilizó una muestra de tipo no probabilística e intencional conformada por cuatro participantes del sexo masculino, pertenecientes a algunas universidades del Valle de Aburrá. En los resultados se encontró que en las creencias que tienen algunos hombres sobre el amor los participantes exponen que este es el eje principal de un vínculo afectivo y se forja por medio del respeto, la intimidad, la fidelidad, el apoyo y la unión, además, se experimenta cuando surgen sentimientos y emociones recíprocas. En el amor, la pasión es concebida como el componente que puede favorecer la permanencia y el funcionamiento del vínculo amoroso. En esta línea, se halló que uno de los componentes que posibilita este vínculo de pareja es la conexión; esta permite enlazar los gustos y los estilos de vida similares para visualizarse a futuro. Por último, en la exploración del concepto de sí mismo que tiene los participantes, se evidenció que este se forma a partir de la relación entre la sociedad y el individuo, por lo que es una noción que está en constante cambio ya que las influencias sociales modifican la forma de pensar de las personas por medio de juicios que pueden traer ventajas o perjuicios para el individuo

Eficacia de los juegos cooperativos en la disminución de los niveles de agresividad en escolares institucionalizados por alto riesgo psicosocial

Investigación cuasiexperimental, controlada, no aleatorizada. Se pretendió determinar la eficacia de los juegos cooperativos en la agresividad de escolares institucionalizados por alto riesgo psicosocial de la Fundación Teresita Cárdenas de Candelo de la ciudad de Cartago. Los profesionales en salud de la institución eligieron los 40 niños y niñas que percibían con más problemas de convivencia. Tenían entre los 9 y 13 años, y eran de estratos bajos. Se les administró el instrumento COPRAG y se encontraron niveles altos de agresividad directa, moderados de agresividad indirecta y normales de prosocialidad. A 20 escolares de la jornada vespertina se les brindó un programa de juegos cooperativos en dos sesiones semanales, de dos horas cada una, durante 10 semanas; apoyadas por la presencia de la psicóloga y la trabajadora social de la fundación, para valorar los cambios producidos por la intervención. A diferencia de la preprueba, la posprueba mostró diferencias significativas entre los grupos experimental y control en la agresividad directa (p=0.000), la agresividad indirecta (p=0.002) y la prosocialidad (p=0.000). La evaluación cualitativa corroboró los hallazgos y mostró aprendizajes: en el control de la ira, la expresión adecuada de la frustración, el asumir la responsabilidad de las acciones y la aceptación de sus consecuencias

Cómo empecé : factores incidentes en el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes en proceso de rehabilitación de la Fundación Hogares Claret que iniciaron siendo menores de 12 años

131 páginasThis research analyzes the socio-family factors that influence the consumption of psychoactive substances, (leaving aside the consumption of alcohol and tobacco), in children under 12 years of age in a sample of 25 adolescents of the Claret Hogares Foundation that They are carrying out rehabilitation process for the consumption of psychoactive substances, which are in an age range between 10 to 18 years of age and an educator of the 22-year-old foundation, which started the consumption of SPA to 10 years old Early consumption of psychoactive substances such as marijuana, cocaine, boxer or basuco before 12 years of age is associated with family, social, economic and territorial factors, which influence experimentation, and subsequent problematic consumption of psychoactive substances in ages Early It is also associated with negative consequences caused by the consumption of psychoactive substances in the academic, economic, family and social spheres, leading teenagers in some cases to street habitability. It is observed that the influence of people linked to the development of children affects their perception of psychoactive substances and the consequences derived from them, it is also evidenced that the early consumption of these adolescents occurred in territorial spaces identified as those of greater vulnerability against to this theme as they are: Ciudad Bolívar, Bosa and Suba. Which suggests that it would be interesting to incorporate in future studies the analysis of early beginnings of pooled consumption.En esta investigación se analizan los factores socio familiares que influyen en el consumo de sustancias psicoactivas, (dejando de lado el consumo de alcohol y tabaco), en niños menores de 12 años de edad en una muestra de 25 adolescentes de La Fundación Hogares Claret que se encuentran realizando proceso de rehabilitación por consumo de sustancias psicoactivas, los cuales se encuentran en un rango de edad entre los 10 a los 18 años de edad y un educador de la fundación de 22 años de edad, el cual inicio el consumo de SPA a los 10 años de edad. El consumo temprano de sustancias psicoactivas como marihuana, cocaína, bóxer o basuco antes de los 12 años de edad se ve asociado a factores familiares, sociales, económicos y territoriales, las cuales influyen en la experimentación, y posterior consumo problemático de sustancias psicoactivas en edades tempranas. También se asocia con consecuencias negativas provocadas por el consumo de sustancias psicoactivas en el ámbito académico, económico, familiar y social, llevando a los adolescentes en algunos casos a la habitabilidad en calle. Se observa que la influencia de personas vinculadas al desarrollo de los niños afecta su percepción frente a las sustancias psicoactivas y las consecuencias derivadas de estas, además se evidencia que el consumo temprano de estos adolescentes se dio en espacios territoriales identificados como los de mayor vulnerabilidad frente a esta temática como lo son: Ciudad Bolívar, Bosa y Suba. Lo que sugiere que sería interesante incorporar en estudios futuros el análisis de inicios precoces de consumos agrupados.Licenciado en Trabajo SocialPregrad

Programa cognitivo-conductual para la tolerancia al dolor en gestantes con dolor crónico de un hospital nacional de Lima

Con el objetivo de determinar el efecto de un programa cognitivo conductual para la tolerancia al dolor en gestantes con dolor crónico en un hospital nacional de Lima, se realizó un estudio experimental de caso único, con diseño de línea base, Univariable Bicondicional A-B con seguimiento en cinco gestantes usuarias de las áreas de perinatología y obstetricia de la institución, seleccionadas entre diciembre 2018 y marzo 2019 por medio de un estudio prospectivo con método de muestreo no probabilístico intencional de casos; asistieron a un programa de intervención individual de 09 sesiones, evaluando la tolerancia al dolor en sus dimensiones de afrontamiento al dolor y valoración del dolor tanto en la línea base así como durante su tratamiento y seguimiento, utilizando la escala CAD-R (Ugarte 2017) y el Cold Pressor Test (CPT). Los resultados intra sujeto mostraron diferencias entre la línea base y la etapa de tratamiento con seguimiento, obteniendo después del tratamiento un mayor nivel de tolerancia al dolor en cada caso, pasando de usar mayormente estilos de afrontamiento pasivo en la línea base, a mejorar en sus niveles de afrontamiento activo, extendiendo el tiempo de tolerancia al dolor, así como reduciendo el nivel de intensidad de dolor en cada una de las participantes. El análisis de resultados comparativos intra sujeto del PND y del PEM confirmaron la efectividad del tratamiento para cada caso. No se consideran los niveles de significación de los resultados debido a la cantidad reducida de casos utilizados.Tesi

Programa “El respeto nos une” sobre las conductas agresivas de los estudiantes en una Institución Educativa del Tambo, Huancayo – 2018.

RESUMEN La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2017), refiere que los actos de agresión y/o violencia en las instituciones educativas en el Perú y en el mundo causan en los niños y adolescentes graves trastornos y daños tanto físicos, como psicológicos, que pueden persistir incluso hasta la edad adulta. Por ello se propuso como objetivo general: Determinar la influencia del programa “EL RESPETO NOS UNE” sobre las conductas agresivas de los estudiantes en una institución educativa del Tambo, Huancayo – 2018. En el estudio se utilizó el método científico, tipo básica, nivel explicativo, diseño pre experimental con pre y post test con un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 35 estudiantes entre los 13 y 15 años, entre mujeres y varones, el tipo de muestreo es el no probabilístico intencional. Los resultados indican que hubo una disminución del nivel alto de agresividad, del 37,1% al 28,6% entre el pre y post test; mientras que el nivel medio de agresividad se incrementó del 28,6 al 54,3%. Se concluye que, la aplicación del Programa “El respeto nos une” influye significativamente en la disminución de la conducta agresiva de los estudiantes en una institución educativa del Tambo, Huancayo – 2018. Finalmente, el presente estudio recomienda promocionar estilos de convivencia saludables para conseguir conductas asertivas entre los estudiantes de las diversas instituciones educativas, donde se incentive la práctica de una convivencia de respeto y solidaridad, con la finalidad de contribuir con la disminución de agresividad. Palabras clave: Programa. Conductas Agresivas. Estudiantes. Agresividad Física. Agresividad Verbal. Hostilidad. Ira